Alumnos de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) denunciaron mediante un video la agresión que recibió una maestra de inglés mientras daba clases en línea.
Lamentable
La maestra Jaqueline de la Prepa 5 de la UAEM en Toluca, daba su clase de inglés cuando se escucha que es agredida por quién aparentemente es su esposo
Las autoridades escolares emitieron un comunicado de apoyo @MujeresMMujeres @MtyFollowMx@AsiEsMonterrey_ pic.twitter.com/eiwajOexd5— Judith Medrano (@JudithMedrano) April 22, 2021
El video muestra el momento en que la docente estaba dando su clase cuando fue interrumpida en su casa por su pareja, quien la agredió. La maestra imploraba que le dejara cortar la clase.
“Déjame cortar la clase, déjame cortar la clase”, se escucha a la maestra entre sollozos.
Según la información, la agresión ocurrió ayer miércoles, cuando la docente impartía su clase en línea debido a la pandemia por Covid-19.
Los alumnos difundieron el video y, ante ello, la UAEM informó que la maestra fue contactada y se reporta en buen estado de salud; además, le mencionaron que cuenta con asesoramiento para realizar cualquier trámite legal correspondiente.
La Comisión de Derechos Humanos del Estado de México (CODHEM) inició una queja de oficio para investigar el caso.
Montserrat Peñaloza
Agencia Reforma
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Un profesor de Derecho de la Universidad Panamericana fue exhibido luego de realizar comentarios misóginos hacia las alumnas que no asistieron a una clase virtual ayer, ante el paro de mujeres convocado por feministas y activistas.
A punto de dejar una tarea y pedirles a los alumnos que pasen la asignación a sus compañeras, el docente cuestiona el movimiento feminista.
“Yo voy a hacer una pregunta antes, bastante justa, equitativa y constitucional: ¿cuándo es el día de los hombres?, ¿cuándo tienen ustedes derecho a faltar sin que se les ponga falta? Desconozco.
“¿Dónde está la equidad? No estoy siendo sarcástico, esto lo acabo de comentar en un foro de alto nivel”, expresa el profesor en una grabación de la clase en línea.
